Vamos a visitar tercer grado y el tema va a ser "El sonido"
Qué produce el sonido y como viaja el sonido por el aire, agua y sólidos.
El volumen y el tono. Demostrar cómo cambia el tono de alto a bajo y vice-versa.( El volumen puede ser fuerte o suave y el tono puede ser alto y bajo. Vibraciones rápidas - tono alto, vibraciones lentas - tono bajo)
Variables que afectan el sonido: el largo del tubo, de la barra, de la cuerda, de la columna de aire, etc.
Ejemplos de instrumentos.
la tensión de la cuerda, la tensión de la superficie (tambor) el grosor de la cuerda el tamaño de las semillas (maracas)
Vocabulario: sonido - sound vibración - vibration moléculas - molecules tono - pitch ondas - waves frecuencia - frequency medio - medium. Importante
El sonido se produce cuando algo vibra.
El sonido viaja (se propaga) en ondas sonoras.
Las reflexiones del sonido que pueden ser escuchadas como repeticiones separadas son llamadas Eco.
Vibraciones más rápidas producen tono alto.
Vibraciones más lentas producen tono bajo.
El tono es cambiado por la frecuencia de la vibración.
El ser humano puede escuchar sonidos con frecuencia entre 20 y 20 000 vibraciones por segundo o Hz.
Visita del 3/6/2013 Tema: La luz (Light) 4to grado. Vocabulario:
Luz- light
Objetos translucidos- Translucent objects.
Transparentes- transparent.
Opacos- opaque.
Trayectoria de la luz- path of light.
Reflexión (reflejo)- Reflection.
Ángulo de reflexión- angle of reflection.
Ángulo de incidencia- angle of incidence.
Línea recta/ derecha- straight line.
Refracción de la luz- refraction
Grupos: 1.Objetos translucidos, Transparentes, y Opacos 2.Trayectoria de la luz 3.Refracción de la luz 4.Reflexión de la luz
Importante: 1. La luz es una forma de energía. 2. La luz viaja en línea recta. 3.La luz es una onda electromagnética que no requiere medio material para su propagación 4. Un objeto que deja pasar la luz es transparente. 5. Un objeto que no deja pasar la luz a través de él es opaco. 6. Un objeto que deja pasar solamente alguna luz es translucido. 7. Los objetos opacos crean sombra. 8. La mayoría de las cosas pueden ser vistas por la reflexión de la luz.
Día Rojo vamos a visitar la clase de la señora Edlin el 29 de abril. Grupo 1. MAGNETISMO La historia de los imanes Los primeros imanes descubiertos por el hombre eran trozos de una roca negra llamada piedra imán. En la antigüedad se creía que estas rocas tenían poderes mágicos ya que podían tirar (atraer) ciertos metales. ¿Qué es un imán?
Un imán es una sustancia que tiene la capacidad de atraer o tirar de otros materiales que contienen hierro.
Actualmente, casi todos los imanes se componen de una mezcla de metales diferentes.
Cada imán tiene por lo menos un polo norte y un polo sur.
La tierra, que está rodeada por un campo magnético, es en sí un imán gigante.
Una brújula siempre señala el polo magnético norte de la tierra.
Visita (3/18) a la clase de la señora Molestina. Clase blanca.
Estamos trabajando con el tiempo y el clima. Lo importante es que el tiempo (weather) cambia día a día y el clima es la temperatura promedio de un lugar.
Grupo 1.El tiempo.
Está lloviendo = It’s raining
Está cayendo = is falling
Está nevando = It’s snowing
Está brillando = is shining
nieve = snow
lluvia = rain
granizo = hail
aguanieve = sleet
Está girando = is spinning
Está soplando = is blowing
Está cubriendo = is covering
reportaje del tiempo = weather report
meteorólogo= meteorologist
El día está soleado. = The day is sunny
EXTRA WORDS: Veleta = wind vane Cálido = warm Frío = cold Helado = freezing cielo = sky está haciendo frío = it’s cold cielo claro = clear sky está haciendo calor = it’s hot Hace frío = it’s cold cielo nublado = cloudy sky Hace calor = it’s hot temperatura mínima = lowest temperature temperatura máxima = highest temperature probabilidad = probability/chance Hay una probabilidad = There is a chance Brisa = breeze vapor de agua = water vapor viento = wind direcciones cardinales = cardinal directions viento fuerte = strong wind calienta or se calienta = heats enfría or se enfría = cools down se congela = freezes
Grupo 2. La temperatura
baja = goes down
sube = goes up
se congela = freezes
veleta = wind vane
se derrite = melts
sopla = blows
hielo = ice
viento = wind
La temperatura = temperature
Está subiendo = is going up/rising
Está cambiando = is changing
Está bajando = is going down/dropping
Grados Fahrenheit = degrees Fahrenheit
Centígrados = degrees Celsius
EXTRA WORDS:
Caliente = hot meteorólogo = meteorologist Cálido = warm húmedad = humidity/moisture Frío = cold reportaje del tiempo = weather report Helado = freezing predicción del tiempo = weather forecast Está lloviendo = it’s raining cielo = sky Está nevando = it’s snowing cielo claro = clear sky Hace frío = it’s cold cielo nublado = cloudy sky Hace calor = it’s hot Termómetro = thermometer probabilidad = probability/chance Hay una probabilidad = There is a chance Brisa = breeze paraguas Se evapora = evaporates vapor de agua = water vapor direcciones cardinales = cardinal directions viento fuerte = strong wind norte, sur, este y oeste = north, south, east, and west calienta o se calients = heats enfría o se enfría = cools down
Grupo 3. Las estaciones.
Primavera = spring
Verano = summer
Otoño = fall
Invierno = winter
Problemas del tiempo = weather hazards
Tormenta = storm
Tornado = tornado
Huracán = hurricane
Inundación = flood
Las estaciones = the seasons
Nublado = cloudy
Ventoso = windy
Soleado = sunny
Lluvioso = rainy
Nevado = snowy
EXTRA WORDS: me saco = I take off bufanda = scarf chaqueta = jacket gorra = hat me pongo = I put on guantes = gloves paraguas or sombrilla = umbrella direcciones cardinales = cardinal directions norte, sur, este y oeste = north, south, east, and west calienta or se calients = heats enfría or se enfría = cools down se congela = freezes se derrite = melts
Nuestra visita del 18 de febrero Clase Blanca será a una clase de 2do grado. Trabajaremos en las matemáticas.
Vocabulario:
Atmósfera
Moléculas
Estratósfera
Radiaciones ultravioleta
Ozono
Capa de ozono ¿Qué es el ozono?
La molécula de ozono se compone de tres átomos de oxígeno. Por esta razón, se escribe O3. En la alta atmósfera, con la energía del sol, las moléculas de ozono se forman al romperse las moléculas de oxígeno.
Los enlaces de la molécula de oxígeno (O2 ) se rompen al absorber las radiaciones del sol, formando dos átomos de oxígeno libres (O + O). Un átomo de oxígeno (O) reacciona con una molécula de oxígeno (O2 ) formando una molécula de ozono (O + O2 O3). ¿QUÉ ES LA CAPA DE OZONO?
La Capa de Ozono es un escudo fino que nos protege de los rayos peligrosos del Sol.
Se encuentra en la alta atmósfera, llamada estratósfera, aproximadamente entre los 15 y 50 Km de altura, por encima de la superficie del planeta.
El 90% del ozono se encuentra en la estratósfera, de manera escasa y desigual.
Estas moléculas se encargan de proteger a los seres vivos de las peligrosas radiaciones ultravioleta tipo B (UV-B) provenientes del Sol.
La capa de ozono nos protege de la misma forma que los techos, los paraguas y los sombreros nos protegen de la lluvia.
Si la Capa de Ozono está dañada, no nos puede proteger contra las radiaciones ultravioletas, cuyos efectos son perjudiciales para los seres humanos, los animales y el medio ambiente.
LA RADIACIÓN UV: UN PELIGRO INVISIBLE.
¿Qué es la radiación UV?
La luz del sol tiene un componente muy dañino llamado radiación ultravioleta (o los rayos UV) que no podemos ver ni percibir. No es el calor ni el brillo del sol que causan problemas de salud, sino estos rayos UV invisibles. El Sol puede también ser dañino cuando no hace calor o cuando hay mal tiempo.
¿Por qué los rayos UV son peligrosos?
Los rayos UV son peligrosos para las personas, pero también para los animales y las plantas porque queman y el exceso de rayos UV puede tener consecuencias graves para la salud. . Estos rayos penetran en la piel y los ojos, y pueden debilitar el debilitar el sistema inmunológico (la capacidad que tiene nuestro cuerpo de luchar contra las enfermedades). La exposición al sol cuando el nivel de radiación UV es alto, puede provocar rápidamente problemas de salud. Pero las consecuencias de las exposiciones repetidas al sol, pueden llegar más tarde provocando problemas de salud en el futuro.
Prevención: ¿Cómo proteger la Capa de Ozono?
Para proteger toda forma de vida en la Tierra del aumento de las radiaciones UV peligrosas, es fundamental proteger la Capa de Ozono e impedir que se siga deteriorando por el efecto de los productos químicos que producimos y consumimos. Esto significa eliminar la producción y el consumo de Clorofluorocarbonos (CFC) y de otras sustancias agotadoras de la Capa de Ozono (SAOs) para que, nunca más, sean liberadas a la atmósfera.
Todo el mundo puede contribuir a proteger la Capa de Ozono a diferentes niveles; los niños y jóvenes tienen un papel muy importante que cumplir en esta tarea. Además, a nivel individual, hay variadas maneras de participar:
1. Informar: En primer lugar, cada uno puede transmitir el mensaje a sus amigos, familia y comunidad. Es importante explicar, cada vez a más gente, lo que se puede hacer para proteger la Capa de Ozono, nuestro escudo natural contra los rayos UV.
2. Comprar y utilizar productos inocuos para el ozono: Los niños podrían animar a sus padres y a su familia en general, a tener cuidado con lo que compran: elegir productos que no contengan SAOs. En la medida de lo posible, es mucho mejor consumir productos inocuos para el ozono. Los productos que no dañan a la Capa de Ozono llevan siempre unas siglas que permiten reconocerlos.
3. Ser prudentes con los aparatos deteriorados: Los niños también pueden animar a sus padres, a su familia y a sus amigos para que no tiren o reparen los productos sin precaución. Los refrigeradores y los equipos de aire acondicionado, de los autos por ejemplo, pueden contener CFC. Si no se manejan correctamente, los CFC son liberados a la atmósfera. En el momento de reparar o de desechar almacenados o reciclados para evitar que contaminen y reduzcan la Capa de Ozono. Los técnicos que reparan los refrigeradores y los equipos de aire acondicionado, deben tener una formación específica para trabajar con CFC.
4. Usar pesticidas sin bromuro de metilo: Cada uno de nosotros debería animar a la gente que trabaja en la producción agrícola a usar pesticidas que no contengan bromuro de metilo, que es otra sustancia destructora del ozono, habitualmente utilizada como fumigante. Los pesticidas son peligrosos para la salud, pero cuando es necesario usarlos, debemos elegir pesticidas sin bromuro de metilo, que pueden encontrarse regularmente en el mercado. NOTA: PARA NO CONFUNDIR EL OZONO ESTRATOSFÉRICO CON EL OZONO TROPOSFÉRICO El 90% de las moléculas de ozono se encuentran en la alta atmósfera y forman parte de nuestra protectora Capa de Ozono. En la estratósfera estas moléculas nos protegen de las peligrosas radiaciones UV, pero a una altura menor, en la tropósfera, se convierten en un contaminante dañino para los animales y vegetales. Además, el ozono en la tropósfera, puede provocar problemas de salud como: problemas respiratorios, enfermedades pulmonares, irritaciones de los ojos y asma.
Más información: http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/articles-52915_Guias_Educativas_Ozono.pdf
Buena actividad para hacer: http://www.santillana.com.pe/ecoweb/pdf/231111090608.pdf
Cosas que pueden afectar a la capa de ozono de la Tierra . Las plantas de fabricación , coches, camiones, equipos de aire acondicionado , refrigeradores, productos de espuma de plástico y algunos disolventes de limpieza todos los emiten sustancias químicas artificiales llamados CFC (clorofluorocarbonos ), que dañan la capa de ozono protectora de la Tierra
Grupo 2. Ciclo del agua.
Vocabulario:
evaporación
condensación
precipitación
nubes
tierra
aire
sol
vapor de agua
nubes
La visita del 19 de noviembre es para enseñar ciencias. Clase Roja
Grupo 1. La química. SUSTANCIAS PURAS: ELEMENTOS Y COMPUESTOS.
Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia está formada por átomos y moléculas. Todo lo que nos rodea e incluso nosotros mismos estamos hechos por materia. El aire, la tierra, el agua, los animales, las plantas, los edificios, los vehículos; están constituidos por miles de millones de átomos y moléculas que forman parte de nuestra vida diaria.
Química: la química es la ciencia que se dedica al estudio de la estructura, las propiedades, la composición y la transformación de la materia.
Una sustancia pura es aquella que tiene unas propiedades específicas que la caracterizan y que sirven para diferenciarla de otras sustancias. Las sustancias puras pueden ser elementos o compuestos. Los elementos químicos son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras más simples.
Por ejemplo, el oxígeno y el hidrógeno obtenidos al descomponer el agua no se pueden descomponer en ninguna otra sustancia, son elementos químicos. Compuestos químicos. Son sustancias puras que se pueden descomponer en otras más simples por métodos químicos. Los compuestos son sustancias formadas por la unión de dos o más elementos químicos.
Por ejemplo el agua es un compuesto químico que se puede descomponer en dos gases (hidrógeno y oxígeno) al pasar por ella una corriente eléctrica El agua y la sal son compuestos. El cloro y el sodio son elementos.
Grupo 2. El aire y de que está compuesto.
¿Qué es el aire?
El aire es una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra. El aire se encuentra presente en todas partes, no se puede ver, oler, ni oír. Conozcamos sus propiedades físicas y químicas.
Propiedades Físicas
Es de menor peso que el agua.
Es de menor densidad que el agua.
No tiene volumen definido.
No existe en el vacío.
Es un fluido transparente, incoloro, inodoro e insípido.
Es un buen aislante térmico y eléctrico.
Un (1) litro de aire pesa 1,29 gramos, en condiciones normales. Propiedades Químicas
Reacciona con la temperatura, condensándose en hielo a bajas temperaturas y produce corrientes de aire.
Está compuesto por varios elementos básicos para la vida. Componentes del aire
Los componentes del aire pueden dividirse en constantes y variables. Los componentes constantes del aire son alrededor de 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno y el 1% restante se compone de gases como el dióxido de carbono, argón, neón, helio, hidrógeno, otros gases y vapor de agua. ¿Por qué es importante el aire?
El aire es muy importante para la vida en el planeta porque:
Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar.
El dióxido de carbono es la base de la fotosíntesis vegetal.
El ozono sirve para filtrar la mayor parte de los rayos ultravioletas provenientes del sol.
Grupo 3. Los estados de la materia más complejo incluyendo el plasma.
La materia se presenta en tres estados o formas de agregación: sólido, líquido y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma.
Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, sólo algunas sustancias pueden hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.
La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:
Los sólidos: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.
Propiedades
- Tienen forma y volumen constantes.
- Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.
- No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen presionándolos.
- Se dilatan: aumentan su volumen cuando se calientan, y se contraen: disminuyen su volumen cuando se enfrían. Los líquidos: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras;
Propiedades:
- No tienen forma fija pero sí volumen.
- La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos.
- Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.
- Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un recipiente; por eso, al igual que a los gases, se los denomina fluidos.
- Se dilatan y contraen como los sólidos. Los gases: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas distancias.
Propiedades:
- No tienen forma ni volumen fijos.
- En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión.
- El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa.
- Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene.
- Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen.
- Se difunden y tienden a mezclarse con otras sustancias gaseosas, líquidas e, incluso, sólidas.
- Se dilatan y contraen como los sólidos y líquidos. Plasma: Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se forman bajo temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos.
El plasma, es así, una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que tiene la capacidad de conducir electricidad.
Un ejemplo de plasma presente en nuestro universo es el sol.
La visita del 12 de noviembre es para enseñar matemáticas. Clase blanca.
- una fracción es una parte o porción de un todo. Una fracción es un número que nos indica que tenemos un entero divido en partes iguales y tomamos una o varias de dichas partes.
- el numerador: El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria. (Partes que tomamos)
- el denominador: es el que está bajo la raya fraccionaria. (Partes iguales en que está dividido el entero)
-explicar que es una fracción.
- comparar fracciones: > mayor que, < menor que, = igual a
II. Grupo 2. Tipos de fracciones:
- fracciones de una figura
- fracciones en una línea
- fracciones en una barra
III. Grupo 3. Fracciones equivalentes
- Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.
- ¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor.
- Ejemplo: 1/2 = 2/4 = 4/8
Grupo 3. Ciclo de vida de la rana
Vocabulario:
Metamorfosis
Metamorfosis Completa
Metamorfosis incompleta
Huevo
Larva
Pupa
Adulto
Ninfa (larga)
Qué es la Metamorfosis?
La metamorfosis es un fenómeno vital por el cual ciertos ejemplares se desarrollan desde el momento de su nacimiento hasta que son adultos.
Es el paso a través de una o más formas corporales inmaduras hasta llegar a la fase de adulto, en la cual encontramos principalmente dos tipos: metamorfosis completa y metamorfosis incompleta (o simple), las cuales definiremos a continuación
Metamorfosiscompleta
En esta clase de metamorfosis se define las siguientes etapas: huevo – larva - pupa – adulto (o imago). El insecto que sale del huevo es una
larva, un pequeño gusano. El paso de larva a imago tiene una fase
intermedia, que se denomina pupa (fase latente en la que el insecto deja de
alimentarse y se suele recubrir de un capullo). Es decir, los insectos
incluidos aquí sufren dos metamorfosis: de larva a pupa y de pupa a adulto.
Este tipo de metamorfosis es propia de casi el 80% de los insectos y de algunos crustáceos. Tenemos en este tipo de metamorfosis: mariposas, escarabajos, moscas, abejas, crisopas, hormigas, y fríganos. etc. Una característica de esta es que las larvas y los adultos de estos insectos son muy diferentes y se forma una pupa distinta.
Metamorfosisincompleta
Aquí se define las siguientes etapas: huevo – ninfa (larva) – adulto. La
ninfa se transforma en imago mediante un proceso gradual y no existe fase de
pupa. A los insectos que toman este tipo de proceso se les
denomina hemimetá- bolos Se produce en anfibios, anélidos, equinodermos,
moluscos, crustáceos y algunos insectos.
En la primera visita del día rojo (9/17) vamos a trabajar con una clase de 5to grado. Presentaremos cambios físicos y químicos, mezclas homogéneas y heterogéneas y propiedades físicas y químicas de la materia.
Vocabulario;
Materia.
Propiedades físicas
Propiedades químicas
Cambios químicos
Cambios físicos
Mezclas homogéneas o disoluciones.
Mezclas heterogéneas
Se derrite (derretirse)
Se disuelve (disolverse)
Se congela (congelarse)
Se evapora (evaporarse)
Se oxida (oxidarse)
Se quema (quemarse)
Se convierte (convertirse)
Combustible
Cenizas
Solubilidad
Mezclar
Separar
Nuestra visita del 24 de septiembre Clase Blanca será a una clase de 2do grado. Trabajaremos en las matemáticas.
Visitas del 2011-2012
Visita del 1/30/2013 (rojo)
Vamos a visitar tercer grado y el tema va a ser "El sonido"
- Qué produce el sonido y como viaja el sonido por el aire, agua y sólidos.
- El volumen y el tono. Demostrar cómo cambia el tono de alto a bajo y vice-versa.( El volumen puede ser fuerte o suave y el tono puede ser alto y bajo. Vibraciones rápidas - tono alto, vibraciones lentas - tono bajo)
- Variables que afectan el sonido: el largo del tubo, de la barra, de la cuerda, de la columna de aire, etc.
- Ejemplos de instrumentos.
la tensión de la cuerda,la tensión de la superficie (tambor)
el grosor de la cuerda
el tamaño de las semillas (maracas)
Vocabulario:
sonido - sound
vibración - vibration
moléculas - molecules
tono - pitch
ondas - waves
frecuencia - frequency
medio - medium.
Importante
el sonido.docx
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- Details
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http://proyectoazul.com/2008/05/proyecto-para-ninos-%c2%bfpodemos-ver-el-sonido/http://www.rena.edu.ve/experimentos/swf/HagamosExperimentos.swfVisita del 3/6/2013
Tema: La luz (Light)
4to grado.
Vocabulario:
- Luz- light
- Objetos translucidos- Translucent objects.
- Transparentes- transparent.
- Opacos- opaque.
- Trayectoria de la luz- path of light.
- Reflexión (reflejo)- Reflection.
- Ángulo de reflexión- angle of reflection.
- Ángulo de incidencia- angle of incidence.
- Línea recta/ derecha- straight line.
- Refracción de la luz- refraction
Grupos:1.Objetos translucidos, Transparentes, y Opacos
2.Trayectoria de la luz
3.Refracción de la luz
4.Reflexión de la luz
Importante:
1. La luz es una forma de energía.
2. La luz viaja en línea recta.
3.La luz es una onda electromagnética que no requiere medio material para su propagación
4. Un objeto que deja pasar la luz es transparente.
5. Un objeto que no deja pasar la luz a través de él es opaco.
6. Un objeto que deja pasar solamente alguna luz es translucido.
7. Los objetos opacos crean sombra.
8. La mayoría de las cosas pueden ser vistas por la reflexión de la luz.
Día Rojo vamos a visitar la clase de la señora Edlin el 29 de abril.
Grupo 1. MAGNETISMO
La historia de los imanes
Los primeros imanes descubiertos por el hombre eran trozos de una roca negra llamada piedra imán. En la antigüedad se creía que estas rocas tenían poderes mágicos ya que podían tirar (atraer) ciertos metales.
¿Qué es un imán?
- Un imán es una sustancia que tiene la capacidad de atraer o tirar de otros materiales que contienen hierro.
- Actualmente, casi todos los imanes se componen de una mezcla de metales diferentes.
- Cada imán tiene por lo menos un polo norte y un polo sur.
- La tierra, que está rodeada por un campo magnético, es en sí un imán gigante.
- Una brújula siempre señala el polo magnético norte de la tierra.
Vocabulario:- Imán
- polo magnético
- campo magnético
- atracción (se atraen)
- repulsión (se repelen)
- electroimán
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema9/index9.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/pequemuseo/peque8/index.html
Grupo 2: La electricidad.
Vocabulario:
https://www.youtube.com/watch?v=0NxXao8jjTg
http://www.simco-ion.es/acerca-de-simco-ion/que-es-la-electricidad-estatica/
https://www.youtube.com/watch?v=yVMNTYtnxzM
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/la_energia/electricidad/electricidad.html
Grupo 3. Los circuitos
Vocabulario:
Se denomina circuito eléctrico al conjunto de elementos eléctricos conectados entre sí que permiten generar, transportar y utilizar la energía eléctrica con la finalidad de transformarla en otro tipo de energía como, por ejemplo, energía calorífica (estufa), energía lumínica (bombilla) o energía mecánica (motor). Los elementos utilizados para conseguirlo son los siguientes:
https://www.youtube.com/watch?v=kHKHMqIFoFw
http://www.skoool.es/content/science/electric_circuit/index.html
http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnosp.php?ciclo_id=1&familia_id=5&modulo_id=17&unidad_id=9
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1379/circuitos_electricos.swf
Visita (3/18) a la clase de la señora Molestina. Clase blanca.
Estamos trabajando con el tiempo y el clima. Lo importante es que el tiempo (weather) cambia día a día y el clima es la temperatura promedio de un lugar.
Grupo 1. El tiempo.
- Está lloviendo = It’s raining
- Está cayendo = is falling
- Está nevando = It’s snowing
- Está brillando = is shining
- nieve = snow
- lluvia = rain
- granizo = hail
- aguanieve = sleet
- Está girando = is spinning
- Está soplando = is blowing
- Está cubriendo = is covering
- reportaje del tiempo = weather report
- meteorólogo= meteorologist
- El día está soleado. = The day is sunny
EXTRA WORDS:Veleta = wind vane
Cálido = warm
Frío = cold
Helado = freezing
cielo = sky
está haciendo frío = it’s cold
cielo claro = clear sky
está haciendo calor = it’s hot
Hace frío = it’s cold
cielo nublado = cloudy sky
Hace calor = it’s hot
temperatura mínima = lowest temperature
temperatura máxima = highest temperature
probabilidad = probability/chance
Hay una probabilidad = There is a chance
Brisa = breeze
vapor de agua = water
vapor viento = wind
direcciones cardinales = cardinal directions
viento fuerte = strong wind
calienta or se calienta = heats
enfría or se enfría = cools down
se congela = freezes
Grupo 2. La temperatura
EXTRA WORDS:
Caliente = hot
meteorólogo = meteorologist
Cálido = warm
húmedad = humidity/moisture
Frío = cold
reportaje del tiempo = weather report
Helado = freezing
predicción del tiempo = weather forecast
Está lloviendo = it’s raining
cielo = sky
Está nevando = it’s snowing
cielo claro = clear sky
Hace frío = it’s cold cielo
nublado = cloudy sky
Hace calor = it’s hot
Termómetro = thermometer
probabilidad = probability/chance
Hay una probabilidad = There is a chance
Brisa = breeze paraguas
Se evapora = evaporates
vapor de agua = water vapor
direcciones cardinales = cardinal directions
viento fuerte = strong wind
norte, sur, este y oeste = north, south, east, and west
calienta o se calients = heats
enfría o se enfría = cools down
Grupo 3. Las estaciones.
EXTRA WORDS:
me saco = I take off
bufanda = scarf
chaqueta = jacket
gorra = hat
me pongo = I put on
guantes = gloves
paraguas or sombrilla = umbrella
direcciones cardinales = cardinal directions
norte, sur, este y oeste = north, south, east, and west
calienta or se calients = heats
enfría or se enfría = cools down
se congela = freezes
se derrite = melts
Nuestra visita del 18 de febrero Clase Blanca será a una clase de 2do grado. Trabajaremos en las matemáticas.
Vocabulario:Números del 1 al 1000
Números enteros
Unidades
Decenas
Centenas
Unidad de millar (no)
Valor posicional
Sustracción/resta
Adición/suma
Signo más
Sumandos
Signo menos
Minuendo
Sustraendo
Digito
Reagrupar
Grupo 1: Valor posicional
Grupo 2: Suma de números de 3 dígitos
Grupo 3: Resta con y sin reagrupamiento números de 3 dígitos
http://www.portaleducativo.net/pais/es/primero-basico/41/Valor-posicional-de-un-numero-unidad-decena-centena
http://www.aaamatematicas.com/add27_x4.htm
https://www.louisianabelieves.com/docs/default-source/academic-standards/unit-plan---math-spanish-grade-2---sample.pdf?sfvrsn=4
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/index.html
Visita del 11 de febrero con la clase Roja.
Grupo 1 La capa de ozono
Vocabulario:Atmósfera
Moléculas
Estratósfera
Radiaciones ultravioleta
Ozono
Capa de ozono
¿Qué es el ozono?
La molécula de ozono se compone de tres átomos de oxígeno. Por esta razón, se escribe O3. En la alta atmósfera, con la energía del sol, las moléculas de ozono se forman al romperse las moléculas de oxígeno.
Los enlaces de la molécula de oxígeno (O2 ) se rompen al absorber las radiaciones del sol, formando dos átomos de oxígeno libres (O + O). Un átomo de oxígeno (O) reacciona con una molécula de oxígeno (O2 ) formando una molécula de ozono (O + O2 O3).
¿QUÉ ES LA CAPA DE OZONO?
- La Capa de Ozono es un escudo fino que nos protege de los rayos peligrosos del Sol.
- Se encuentra en la alta atmósfera, llamada estratósfera, aproximadamente entre los 15 y 50 Km de altura, por encima de la superficie del planeta.
- El 90% del ozono se encuentra en la estratósfera, de manera escasa y desigual.
- Estas moléculas se encargan de proteger a los seres vivos de las peligrosas radiaciones ultravioleta tipo B (UV-B) provenientes del Sol.
- La capa de ozono nos protege de la misma forma que los techos, los paraguas y los sombreros nos protegen de la lluvia.
- Si la Capa de Ozono está dañada, no nos puede proteger contra las radiaciones ultravioletas, cuyos efectos son perjudiciales para los seres humanos, los animales y el medio ambiente.
LA RADIACIÓN UV: UN PELIGRO INVISIBLE.¿Qué es la radiación UV?
La luz del sol tiene un componente muy dañino llamado radiación ultravioleta (o los rayos UV) que no podemos ver ni percibir. No es el calor ni el brillo del sol que causan problemas de salud, sino estos rayos UV invisibles. El Sol puede también ser dañino cuando no hace calor o cuando hay mal tiempo.
¿Por qué los rayos UV son peligrosos?
Los rayos UV son peligrosos para las personas, pero también para los animales y las plantas porque queman y el exceso de rayos UV puede tener consecuencias graves para la salud. . Estos rayos penetran en la piel y los ojos, y pueden debilitar el debilitar el sistema inmunológico (la capacidad que tiene nuestro cuerpo de luchar contra las enfermedades). La exposición al sol cuando el nivel de radiación UV es alto, puede provocar rápidamente problemas de salud. Pero las consecuencias de las exposiciones repetidas al sol, pueden llegar más tarde provocando problemas de salud en el futuro.
Prevención: ¿Cómo proteger la Capa de Ozono?
Para proteger toda forma de vida en la Tierra del aumento de las radiaciones UV peligrosas, es fundamental proteger la Capa de Ozono e impedir que se siga deteriorando por el efecto de los productos químicos que producimos y consumimos. Esto significa eliminar la producción y el consumo de Clorofluorocarbonos (CFC) y de otras sustancias agotadoras de la Capa de Ozono (SAOs) para que, nunca más, sean liberadas a la atmósfera.Todo el mundo puede contribuir a proteger la Capa de Ozono a diferentes niveles; los niños y jóvenes tienen un papel muy importante que cumplir en esta tarea. Además, a nivel individual, hay variadas maneras de participar:
1. Informar: En primer lugar, cada uno puede transmitir el mensaje a sus amigos, familia y comunidad. Es importante explicar, cada vez a más gente, lo que se puede hacer para proteger la Capa de Ozono, nuestro escudo natural contra los rayos UV.
2. Comprar y utilizar productos inocuos para el ozono: Los niños podrían animar a sus padres y a su familia en general, a tener cuidado con lo que compran: elegir productos que no contengan SAOs. En la medida de lo posible, es mucho mejor consumir productos inocuos para el ozono. Los productos que no dañan a la Capa de Ozono llevan siempre unas siglas que permiten reconocerlos.
3. Ser prudentes con los aparatos deteriorados: Los niños también pueden animar a sus padres, a su familia y a sus amigos para que no tiren o reparen los productos sin precaución. Los refrigeradores y los equipos de aire acondicionado, de los autos por ejemplo, pueden contener CFC. Si no se manejan correctamente, los CFC son liberados a la atmósfera. En el momento de reparar o de desechar almacenados o reciclados para evitar que contaminen y reduzcan la Capa de Ozono. Los técnicos que reparan los refrigeradores y los equipos de aire acondicionado, deben tener una formación específica para trabajar con CFC.
4. Usar pesticidas sin bromuro de metilo: Cada uno de nosotros debería animar a la gente que trabaja en la producción agrícola a usar pesticidas que no contengan bromuro de metilo, que es otra sustancia destructora del ozono, habitualmente utilizada como fumigante. Los pesticidas son peligrosos para la salud, pero cuando es necesario usarlos, debemos elegir pesticidas sin bromuro de metilo, que pueden encontrarse regularmente en el mercado.
NOTA: PARA NO CONFUNDIR EL OZONO ESTRATOSFÉRICO CON EL OZONO TROPOSFÉRICO
El 90% de las moléculas de ozono se encuentran en la alta atmósfera y forman parte de nuestra protectora Capa de Ozono. En la estratósfera estas moléculas nos protegen de las peligrosas radiaciones UV, pero a una altura menor, en la tropósfera, se convierten en un contaminante dañino para los animales y vegetales. Además, el ozono en la tropósfera, puede provocar problemas de salud como: problemas respiratorios, enfermedades pulmonares, irritaciones de los ojos y asma.
Más información: http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/articles-52915_Guias_Educativas_Ozono.pdf
Buena actividad para hacer: http://www.santillana.com.pe/ecoweb/pdf/231111090608.pdf
Cosas que pueden afectar a la capa de ozono de la Tierra . Las plantas de fabricación , coches, camiones, equipos de aire acondicionado , refrigeradores, productos de espuma de plástico y algunos disolventes de limpieza todos los emiten sustancias químicas artificiales llamados CFC (clorofluorocarbonos ), que dañan la capa de ozono protectora de la Tierra
Grupo 2. Ciclo del agua.
Vocabulario:evaporación
condensación
precipitación
nubes
tierra
aire
sol
vapor de agua
nubes
Miren este PP: http://www.slideshare.net/guest16ff7b/ciclo-del-agua-power-point-3005956
http://www.mundoprimaria.com/primaria/infografias/las-fases-del-ciclo-del-agua.html
Grupo 3. La atmósfera: Elementos y factores del clima
vocabularioatmósfera
tierra
gases
sol
aire
nubes
humedad
meteorólogos
troposfera
estratosfera
mesosfera
termosfera
exosfera
http://www.astromia.com/tierraluna/capatmosfera.htm
http://www.portaleducativo.net/pais/us/septimo-basico/743/La-atmosfera-elementos-y-factores-del-clima
La visita del 19 de noviembre es para enseñar ciencias. Clase Roja
Grupo 1. La química. SUSTANCIAS PURAS: ELEMENTOS Y COMPUESTOS.
Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia está formada por átomos y moléculas. Todo lo que nos rodea e incluso nosotros mismos estamos hechos por materia. El aire, la tierra, el agua, los animales, las plantas, los edificios, los vehículos; están constituidos por miles de millones de átomos y moléculas que forman parte de nuestra vida diaria.
Química: la química es la ciencia que se dedica al estudio de la estructura, las propiedades, la composición y la transformación de la materia.
Una sustancia pura es aquella que tiene unas propiedades específicas que la caracterizan y que sirven para diferenciarla de otras sustancias. Las sustancias puras pueden ser elementos o compuestos.Los elementos químicos son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras más simples.
Por ejemplo, el oxígeno y el hidrógeno obtenidos al descomponer el agua no se pueden descomponer en ninguna otra sustancia, son elementos químicos.
Compuestos químicos. Son sustancias puras que se pueden descomponer en otras más simples por métodos químicos. Los compuestos son sustancias formadas por la unión de dos o más elementos químicos.
Por ejemplo el agua es un compuesto químico que se puede descomponer en dos gases (hidrógeno y oxígeno) al pasar por ella una corriente eléctrica
El agua y la sal son compuestos. El cloro y el sodio son elementos.
Grupo 2. El aire y de que está compuesto.
¿Qué es el aire?El aire es una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra. El aire se encuentra presente en todas partes, no se puede ver, oler, ni oír. Conozcamos sus propiedades físicas y químicas.
Propiedades Físicas
Es de menor peso que el agua.
Es de menor densidad que el agua.
No tiene volumen definido.
No existe en el vacío.
Es un fluido transparente, incoloro, inodoro e insípido.
Es un buen aislante térmico y eléctrico.
Un (1) litro de aire pesa 1,29 gramos, en condiciones normales.
Propiedades Químicas
Reacciona con la temperatura, condensándose en hielo a bajas temperaturas y produce corrientes de aire.
Está compuesto por varios elementos básicos para la vida.
Componentes del aire
Los componentes del aire pueden dividirse en constantes y variables. Los componentes constantes del aire son alrededor de 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno y el 1% restante se compone de gases como el dióxido de carbono, argón, neón, helio, hidrógeno, otros gases y vapor de agua.
¿Por qué es importante el aire?
El aire es muy importante para la vida en el planeta porque:
Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar.
El dióxido de carbono es la base de la fotosíntesis vegetal.
El ozono sirve para filtrar la mayor parte de los rayos ultravioletas provenientes del sol.
Grupo 3. Los estados de la materia más complejo incluyendo el plasma.
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/11133291/Los-Cuatro-Estados-De-La-Materia.html
La materia se presenta en tres estados o formas de agregación: sólido, líquido y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma.
Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, sólo algunas sustancias pueden hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.
La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:
Los sólidos: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.
Propiedades
- Tienen forma y volumen constantes.
- Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.
- No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen presionándolos.
- Se dilatan: aumentan su volumen cuando se calientan, y se contraen: disminuyen su volumen cuando se enfrían.
Los líquidos: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras;
Propiedades:
- No tienen forma fija pero sí volumen.
- La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos.
- Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.
- Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un recipiente; por eso, al igual que a los gases, se los denomina fluidos.
- Se dilatan y contraen como los sólidos.
Los gases: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas distancias.
Propiedades:
- No tienen forma ni volumen fijos.
- En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión.
- El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa.
- Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene.
- Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen.
- Se difunden y tienden a mezclarse con otras sustancias gaseosas, líquidas e, incluso, sólidas.
- Se dilatan y contraen como los sólidos y líquidos.
Plasma: Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se forman bajo temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos.
El plasma, es así, una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que tiene la capacidad de conducir electricidad.
Un ejemplo de plasma presente en nuestro universo es el sol.
La visita del 12 de noviembre es para enseñar matemáticas. Clase blanca.
Vamos a enseñar las fracciones.
Ø Vocabulario:
FraccionesNumerador
Denominador
Entero
Compartir
Dividir
Pedazo
Rebanada
Medios, Tercios, cuartos…., noveno, décimo, onceavo, doceavos. (papel rosado, preguntar a Sra. Castro)
Ø Conceptos importantes:
- una fracción es una parte o porción de un todo. Una fracción es un número que nos indica que tenemos un entero divido en partes iguales y tomamos una o varias de dichas partes.- el numerador: El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria. (Partes que tomamos)
- el denominador: es el que está bajo la raya fraccionaria. (Partes iguales en que está dividido el entero)
I. Grupo 1. Comparación de fracciones
-explicar que es una fracción.- comparar fracciones: > mayor que, < menor que, = igual a
II. Grupo 2. Tipos de fracciones:
- fracciones de una figura- fracciones en una línea
- fracciones en una barra
III. Grupo 3. Fracciones equivalentes
- Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.- ¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor.
- Ejemplo: 1/2 = 2/4 = 4/8
Visita del 10
Visita del dia 22
Grupo 1: Organismos vivos vs no vivos
VocabularioSeres vivos
Objetos inertes
Grupo 2: Ciclo de vida de la planta
Vocabulariosemilla
germinación
Brote de la semilla
Planta
Floración
Polinización
Polen
Dispersión de las semillas
Clorofila
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas
https://www.youtube.com/watch?v=Ws89Q9afmEU
Grupo 3. Ciclo de vida de la rana
Vocabulario:
Metamorfosis
Metamorfosis Completa
Metamorfosis incompleta
Huevo
Larva
Pupa
Adulto
Ninfa (larga)
Qué es la Metamorfosis?
La metamorfosis es un fenómeno vital por el cual ciertos ejemplares se desarrollan desde el momento de su nacimiento hasta que son adultos.
Es el paso a través de una o más formas corporales inmaduras hasta llegar a la fase de adulto, en la cual encontramos principalmente dos tipos: metamorfosis completa y metamorfosis incompleta (o simple), las cuales definiremos a continuación
Metamorfosis completa
En esta clase de metamorfosis se define las siguientes etapas: huevo – larva
- pupa – adulto (o imago). El insecto que sale del huevo es una
larva, un pequeño gusano. El paso de larva a imago tiene una fase
intermedia, que se denomina pupa (fase latente en la que el insecto deja de
alimentarse y se suele recubrir de un capullo). Es decir, los insectos
incluidos aquí sufren dos metamorfosis: de larva a pupa y de pupa a adulto.
Este tipo de metamorfosis es propia de casi el 80% de los insectos y de algunos crustáceos. Tenemos en este tipo de metamorfosis: mariposas, escarabajos, moscas, abejas, crisopas, hormigas, y fríganos. etc. Una característica de esta es que las larvas y los adultos de estos insectos son muy diferentes y se forma una pupa distinta.
Metamorfosis incompleta
Aquí se define las siguientes etapas: huevo – ninfa (larva) – adulto. La
ninfa se transforma en imago mediante un proceso gradual y no existe fase de
pupa. A los insectos que toman este tipo de proceso se les
denomina hemimetá- bolos Se produce en anfibios, anélidos, equinodermos,
moluscos, crustáceos y algunos insectos.
Algunos insectos que presentan este tipo de metamorfosis son: saltamontes, chinches, grillos, cucarachas, chapulines y termitas.
http://www.porquecomoydonde.com/2008/10/que-es-la-metamorfosis.html
Otro tipo de metamorfosis
En la primera visita del día rojo (9/17) vamos a trabajar con una clase de 5to grado. Presentaremos cambios físicos y químicos, mezclas homogéneas y heterogéneas y propiedades físicas y químicas de la materia.
Vocabulario;Materia.
Propiedades físicas
Propiedades químicas
Cambios químicos
Cambios físicos
Mezclas homogéneas o disoluciones.
Mezclas heterogéneas
Se derrite (derretirse)
Se disuelve (disolverse)
Se congela (congelarse)
Se evapora (evaporarse)
Se oxida (oxidarse)
Se quema (quemarse)
Se convierte (convertirse)
Combustible
Cenizas
Solubilidad
Mezclar
Separar
Nuestra visita del 24 de septiembre Clase Blanca será a una clase de 2do grado. Trabajaremos en las matemáticas.
Vocabulario:Números del 1 al 100
Números enteros
Unidades
Decenas
Centenas
Unidad de millar (no)
Valor posicional
Sustracción/resta
Adición/suma
Signo más
Sumandos
Signo menos
Minuendo
Sustraendo
Digito
Reagrupar
Grupo: Valor posicional
Grupo: Suma de números de 3 dígitos
Grupo: Resta con y sin reagrupamiento números de 3 dígitos
http://www.portaleducativo.net/pais/es/primero-basico/41/Valor-posicional-de-un-numero-unidad-decena-centena
http://www.aaamatematicas.com/add27_x4.htm
https://www.louisianabelieves.com/docs/default-source/academic-standards/unit-plan---math-spanish-grade-2---sample.pdf?sfvrsn=4
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/index.html